Outdoor Education. Riflessioni su alcuni paradigmi che la rappresentano

Abstract

Il presente contributo intende prendere in esame alcuni nodi paradigmatici che interessano l’Outdoor Education, avviando una prima esplorazione dei rapporti che si intrecciano nelle sue diverse declinazioni. In particolare, ci è sembrato opportuno proporre una riflessione sul “fuori”, che ne tematizza l’ambito ma non lo esaurisce, e sul “fare”, ovvero sugli aspetti metodologici, che da un punto di vista educativo non sono riducibili al proporre mera esperienzialità, ma dovrebbero condurre a un agire progettuale ponderato, sostenibile e condiviso.