Vol. 10 Núm. 2 (2022): Italian Journal of Special Education for Inclusion

Publicado: 2022-12-31

Número completo

pdf (Italiano)

ARTICOLI

Prime pagine

Technical Staff

001-005
- pdf (Italiano)
Editoriale

Fabio Bocci

007-008
- pdf (Italiano)
Premessa

Gianluca Amatori , Nicole Bianquin, Silvia Maggiolini , Arianna Taddei

009-019
- pdf (Italiano)
L'ICF come spazio di co-progettazione inclusiva a scuola: criticità e punti di forza nella prospettiva degli insegnanti

Daniele Fedeli, Claudia Munaro

020-031
- pdf (Italiano)
L’ideazione di uno strumento per guidare i docenti nella la realizzazione di una progetta zione universale in dialogo con il PEI. Un percorso di RicercaFormazione

Samantha Armani, Valentina Pennazio

032-040
- pdf (Italiano)
I laboratori di compartecipazione pedagogica e il Gruppo di Lavoro Operativo per l’inclusione Una proposta per promuovere una scuola sempre più inclusiva

Corrado Muscarà

041-049
- pdf (Italiano)
Progettare l’alleanza scuola-famiglia in prospettiva inclusiva e sostenibile: una proposta operativa

Iolanda Zollo, Michela Galdieri

050-060
- pdf (Italiano)
Progettare l’inclusione tra Differenziazione Didattica e Universal Design for Learning: approcci, opportunità e prospettive

Federica Baroni, Ilaria Folci

061-070
- pdf (Italiano)
Vietato l’accesso. Una ricerca-azione partecipativa sull'inclusione nei contesti multiproblematici

Fausta Sabatano

071-079
- pdf (Italiano)
Design principles per una didattica della matematica in carcere: una ricerca esplorativa

Andrea Maﬃa , Luca Decembrotto

080-090
- pdf (Italiano)
Progettare un curricolo di classe accessibile e sostenibile per la comprensione del testo tra scuola e Università Un progetto di ricerca

Marianna Traversetti, Amalia Lavinia Rizzo, Marta Pellegrini

091-101
- pdf (Italiano)
Garantire l’accesso e il successo universitario agli studenti con disabilità: costruire regie inclusive

Gilda Biagiotti, Moira Sannipoli

102-110
- pdf (Italiano)
Progettare contesti di apprendimento per l'inclusione degli studenti con Disturbo dello Spettro Autistico. Un'indagine esplorativa sulle opinioni dei futuri docenti di sostegno

Emanuela Zappalà, Diana Carmela Di Gennaro, Paola Aiello

111-121
- pdf (Italiano)
La motivación de los futuros profesores de apoyo. El papel de los valores para una educación de calidad, equitativa e inclusiva.

Ilaria Viola, Flavia Capodanno

122-130
- pdf (Italiano)
La dimensione valoriale come fondamento nella pratica didattica del docente specializzato

Emiliano De Mutiis

131-139
- pdf (Italiano)
Planning and Quality of Life in the management of people with intellectual disabilities: social farming as a new space and generative time

Ilaria D'Angelo, Noemi Del Bianco, Alessandra Marfoglia, Simone Aparecida Capellini, Catia

140-151
- pdf (English)
Città inclusive: un normale mondo diverso (è possibile)

Donatella Fantozzi

152-159
- pdf (Italiano)
Interventi comunitari strengths-based per promuovere l’inclusione per il benessere: alla (ri)scoperta delle risorse individuali e collettive

Erika Marie Pace, Paola Aiello

160-168
- pdf (Italiano)
Avanguardie Educative (Indire): Jazz e inclusive?

Eleonora Zorzi, Veronica Ballandi

169-179
- pdf (Italiano)
L’approccio narrativo e le sue possibili declinazioni in Pedagogia speciale: il teatro come linguaggio e contesto inclusivo

Patrizia Gaspari, grazia

180-188
- pdf (Italiano)
Beyond barriers. The challenge of artistic and cultural accessibility for people with visual impairments

Valeria Friso, Sara Marchesani

189-196
- pdf (Italiano)
Effects of motor activity on manifestation of Autism Spectrum Disorder in preschool age children: systematic review

Manuela Valentini, Giulia Delbene

197-210
- pdf (English)
Le barriere ambientali alla pratica sportiva: uno studio di comparazione tra bambini con e senza disabilità

Lorenzo Cioni, Angela Magnanini

211-220
- pdf (Italiano)
Making Interaction Accessible: Virtual and Augmented Reality for Eye Contact Training in Autism Spectrum Disorder

Federica Cavaletti

221-228
- pdf (English)
Transmedia learning: an opportunity for digital inclusive education

Juan González-Martínez

229-245
- pdf (English)
Verso una tassonomia inclusiva dei prodotti videoludici

Michele Domenico Todino, Amelia Lecce, Lucia Campitiello, Stefano Di Tore

246-260
- pdf (Italiano)

RECENSIONI

Creating the Schools Our Children Need: Why What We’re Doing Now Won’t Help Much (And What We Can Do Instead), Learning Sciences International, West Palm Beach, 2018, pp. 210 Dylan Wiliam

Ludovica Rizzo

261-264
- pdf (Italiano)

Vol. 10 Núm. 2 (2022): Italian Journal of Special Education for Inclusion

Número completo

ARTICOLI

Prime pagine

Editoriale

Premessa

L'ICF come spazio di co-progettazione inclusiva a scuola: criticità e punti di forza nella prospettiva degli insegnanti

L’ideazione di uno strumento per guidare i docenti nella la realizzazione di una progetta zione universale in dialogo con il PEI. Un percorso di RicercaFormazione

I laboratori di compartecipazione pedagogica e il Gruppo di Lavoro Operativo per l’inclusione Una proposta per promuovere una scuola sempre più inclusiva

Progettare l’alleanza scuola-famiglia in prospettiva inclusiva e sostenibile: una proposta operativa

Progettare l’inclusione tra Differenziazione Didattica e Universal Design for Learning: approcci, opportunità e prospettive

Vietato l’accesso. Una ricerca-azione partecipativa sull'inclusione nei contesti multiproblematici

Design principles per una didattica della matematica in carcere: una ricerca esplorativa

Progettare un curricolo di classe accessibile e sostenibile per la comprensione del testo tra scuola e Università Un progetto di ricerca

Garantire l’accesso e il successo universitario agli studenti con disabilità: costruire regie inclusive

Progettare contesti di apprendimento per l'inclusione degli studenti con Disturbo dello Spettro Autistico. Un'indagine esplorativa sulle opinioni dei futuri docenti di sostegno

La motivación de los futuros profesores de apoyo. El papel de los valores para una educación de calidad, equitativa e inclusiva.

La dimensione valoriale come fondamento nella pratica didattica del docente specializzato

Planning and Quality of Life in the management of people with intellectual disabilities: social farming as a new space and generative time

Città inclusive: un normale mondo diverso (è possibile)

Interventi comunitari strengths-based per promuovere l’inclusione per il benessere: alla (ri)scoperta delle risorse individuali e collettive

Avanguardie Educative (Indire): Jazz e inclusive?

L’approccio narrativo e le sue possibili declinazioni in Pedagogia speciale: il teatro come linguaggio e contesto inclusivo

Beyond barriers. The challenge of artistic and cultural accessibility for people with visual impairments

Effects of motor activity on manifestation of Autism Spectrum Disorder in preschool age children: systematic review

Le barriere ambientali alla pratica sportiva: uno studio di comparazione tra bambini con e senza disabilità

Making Interaction Accessible: Virtual and Augmented Reality for Eye Contact Training in Autism Spectrum Disorder

Transmedia learning: an opportunity for digital inclusive education

Verso una tassonomia inclusiva dei prodotti videoludici

RECENSIONI

Creating the Schools Our Children Need: Why What We’re Doing Now Won’t Help Much (And What We Can Do Instead), Learning Sciences International, West Palm Beach, 2018, pp. 210 Dylan Wiliam

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