L'ICF come spazio di co-progettazione inclusiva a scuola: criticità e punti di forza nella prospettiva degli insegnanti

Abstract

Le recenti innovazioni in campo legislativo hanno introdotto definitivamente l'ICF in ambito scolastico, come base per la redazione del Profilo di Funzionamento prima e del Piano Educativo Individualizzato poi. L'articolo presenta innanzitutto i risultati di un'indagine su un campione di insegnanti, relativamente alla conoscenza ed all'utilità dell'IC a scuola. Quindi vengono presentate cinque parole-chiave sull'uso dell'ICF come spazio di co-progettazione inclusiva tra clinici, insegnanti e genitori.