Progettare l’alleanza scuola-famiglia in prospettiva inclusiva e sostenibile: una proposta operativa

Abstract

La costruzione dell’alleanza pedagogica tra scuola e famiglia rappresenta un aspetto centrale di ogni pratica inclusiva che voglia favorire l’accessibilità di tutti gli studenti ai luoghi di vita e che sia orientata a garantire un’educazione equa e di qualità. Emerge, dunque, la necessità di progettare il rapporto scuola-famiglia a partire da una struttura di riferimento che agisca come cornice progressiva e organizzata. Pertanto, l’obiettivo del presente lavoro è quello di passare in rassegna alcuni modelli interpretativi per la costruzione di tale alleanza con il fine ultimo di giungere alla condivisione di una proposta operativa.