Bd. 7 Nr. 1 (2019): Italian Journal of Special Education for Inclusion

INDICE

Indice

Editorial Staff

1-6
- PDF (Italiano)

EDITORIALE

Il settimo anno… e la sua crisi

Fabio Bocci, Luigi D'Alonzo

7-12
- PDF (Italiano)

ARTICOLI

Presentazione sezione contributi «La Pedagogia speciale incontra la Filosofia»

Silvia Maggiolini, Daniela Bulgarelli

13-16
- PDF (Italiano)
La Teoria dell’Attività per l’educazione inclusiva: una riflessione a partire dal pensiero di Hegel

Diego Di Masi, Giovanna Miolli

17-28
- PDF (Italiano)
Per una definizione del costrutto di autodeterminazione nella pedagogia speciale. Linee concettuali e intersezioni filosofiche

Mabel Giraldo

29-42
- PDF (Italiano)
Per includere tutte le diversità. Una prospettiva etnografica su identità e differenza nei contesti scolastici

Isabella Pescarmona

43-54
- PDF (Italiano)
Per una nuova cultura dei bisogni. Dispositivi e pratiche inclusive in dialogo

Moira Sannipoli

55-66
- PDF (Italiano)
La pedagogia speciale tra sguardi filosofici e pratiche metodologiche: prospettive emancipatorie

Arianna Taddei

67-78
- PDF (Italiano)
Per una pedagogia militante. Il pensiero di Gramsci a confronto con la Pedagogia Speciale

Alessandra Straniero

79-90
- PDF (Italiano)
Tra improvvisazione e inclusione: il profilo “polifonico” delle professionalità educative

Eleonora Zorzi, Donatella Camedda, Marina Santi

91-100
- PDF (Italiano)

I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

Die Situation der schulischen Integration von Kindern mit Behinderung in Deutschland. Entstehung - Entwicklung - aktueller Stand und Probleme

Werner Brill

101-120
- PDF
La Pedagogia dell’inclusione e le sfide del diritto al lavoro in carcere

Valeria Friso, Luca Decembrotto

121-136
- PDF (Italiano)

II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

Intermediate results of the application of an evidence-based method: the Work Intellectual Disability Environment

Cecilia Marchisio, Natascia Curto

137-154
- PDF (English)
Group-based Early Start Denver Model: An educational approach for pupils with Autism Spectrum Disorder in Italian preschools

Paola Aiello, Filomena Agrillo, Irene Russo, Emanuela Zappalà, Maurizio Sibilio

155-170
- PDF (English)

III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

Lo screening dei prerequisiti dell’apprendimento e il loro potenziamento. Un’indagine nella scuola dell’infanzia nell’ottica della didattica inclusiva

Maria Vittoria Isidori, Marta Prosperi

171-188
- PDF (Italiano)
La differenziazione didattica per tutti e per ciascuno: esiti di una ricerca nel territorio varesino

Ilaria Folci, Silvia Maggiolini, Elena Zanfroni, Luigi D'Alonzo

189-216
- PDF (Italiano)
Esperienze motorie, sportive e disabilità

Carmen Palumbo, Antinea Ambretti, Stefano Scarpa

217-232
- PDF (Italiano)
Sessualità e disabilità. Una esperienza di formazione-ricerca intorno alla figura e alla funzione dell’Assistente sessuale

Fabio Bocci, Ines Guerini, Maria Vittoria Isidori

233-250
- PDF (Italiano)

IV. ALTRI TEMI

Il tirocinio formativo per l’educatore socio-pedagogico: uno strumento di crescita professionale

Fabio Olivieri

251-268
- PDF (Italiano)

RECENSIONI

Recensione

Ines Guerini

269-270
- PDF (Italiano)
Recensione

Melchiorre Saladino

271-272
- PDF (Italiano)

Komplette Ausgabe

INDICE

Indice

EDITORIALE

Il settimo anno… e la sua crisi

ARTICOLI

Presentazione sezione contributi «La Pedagogia speciale incontra la Filosofia»

La Teoria dell’Attività per l’educazione inclusiva: una riflessione a partire dal pensiero di Hegel

Per una definizione del costrutto di autodeterminazione nella pedagogia speciale. Linee concettuali e intersezioni filosofiche

Per includere tutte le diversità. Una prospettiva etnografica su identità e differenza nei contesti scolastici

Per una nuova cultura dei bisogni. Dispositivi e pratiche inclusive in dialogo

La pedagogia speciale tra sguardi filosofici e pratiche metodologiche: prospettive emancipatorie

Per una pedagogia militante. Il pensiero di Gramsci a confronto con la Pedagogia Speciale

Tra improvvisazione e inclusione: il profilo “polifonico” delle professionalità educative

I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

Die Situation der schulischen Integration von Kindern mit Behinderung in Deutschland. Entstehung - Entwicklung - aktueller Stand und Probleme

La Pedagogia dell’inclusione e le sfide del diritto al lavoro in carcere

II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

Intermediate results of the application of an evidence-based method: the Work Intellectual Disability Environment

Group-based Early Start Denver Model: An educational approach for pupils with Autism Spectrum Disorder in Italian preschools

III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

Lo screening dei prerequisiti dell’apprendimento e il loro potenziamento. Un’indagine nella scuola dell’infanzia nell’ottica della didattica inclusiva

La differenziazione didattica per tutti e per ciascuno: esiti di una ricerca nel territorio varesino

Esperienze motorie, sportive e disabilità

Sessualità e disabilità. Una esperienza di formazione-ricerca intorno alla figura e alla funzione dell’Assistente sessuale

IV. ALTRI TEMI

Il tirocinio formativo per l’educatore socio-pedagogico: uno strumento di crescita professionale

RECENSIONI

Recensione

Recensione

entwickelt von

Sprache

Informationen