Reading for pleasure in Leggere: Forte!: towards a framework for practice

Loredana Camizzi; Rachele Borgi; Beatrice Marconi; Andrea Nardi; Francesco Perrone; Leyla Vahedi

doi:10.7347/EdL-02-2025-04

Autori

Loredana Camizzi Ricercatrice | INDIRE https://orcid.org/0000-0002-2330-8556
Rachele Borgi Collaboratrice tecnica di Ricerca | INDIRE
Beatrice Marconi Assegnista di ricerca| INDIRE
Andrea Nardi Ricercatore| INDIRE
Francesco Perrone Collaboratore tecnico di Ricerca | INDIRE
Leyla Vahedi Assegnista di ricerca| INDIRE

DOI:

https://doi.org/10.7347/EdL-02-2025-04

Parole chiave:

lettura per piacere, lettura ad alta voce, pedagogia della lettura, comunità scolastica, sviluppo professionale dei docenti

Abstract

In questo contributo viene presentato un modello organizzativo e didattico per la pratica della lettura per piacere a scuola, sviluppato nell’ambito della politica educativa Leggere: Forte!. Il modello si fonda sull’integrazione tra lettura ad alta voce, lettura autonoma e conversazioni tra pari, valorizzando la centralità dello studente e la professionalità del docente lettore. Articolato su più livelli – dalla classe alla comunità educante – promuove ambienti di lettura inclusivi, routine sostenibili, bibliovarietà e coinvolgimento delle famiglie. Le opinioni raccolte tra docenti, educatori e dirigenti e l’analisi della documentazione della lettura realizzata nelle classi ha consentito di restituire una visione complessa e sistemica della pratica di lettura per piacere e di farne una proposta per la diffusione e il radicamento nel sistema educativo e di istruzione.

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Sitografia

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Vademecum di Leggere: Forte!: https://leggereforte.indire.it/pluginfile.php/6894/block_lambdacb/content/Vademecum%20LF.pdf?time=1759851261651 (link active on 05/12/2025 at 7.00 p.m.).