L’impatto di un laboratorio extrascolastico nella percezione degli studenti con DSA e dei loro genitori

Abstract

La presente ricerca esplorativa si pone l’obiettivo di indagare atteggiamenti e strategie di studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), nell’attività di studio.
Nello specifico, nove studenti hanno frequentato un laboratorio extrascolastico al
fine di acquisire o rinforzare il proprio metodo di studio. I dati sono stati registrati
attraverso questionari standardizzati e i risultati mostrano un miglioramento in alcune delle aree indagate. La ricerca, attraverso interviste semi-strutturate, mette in luce la percezione degli studenti con DSA e dei loro genitori, circa le ricadute del Laboratorio. Anche in questo caso, i risultati sono incoraggianti.