Tutoring: significati, modelli e funzioni del tutorato

Abstract

Questo contributo si pone l’obiettivo di chiarire la natura e le caratteristiche del tutorato, per comprenderne appieno le valenze in termini di azione e di funzioni educative esercitate. La riflessione ha la finalità di chiarire gli elementi costitutivi e strutturali del modello del tutoring.
Il contributo si sviluppa a partire dalla definizione, dai significati e dai campi applicativi che mettono in luce, dall’antichità sino alla contemporaneità, la specificità e la fortuna di tale approccio.
Vengono analizzate le forme, la logica e la struttura della relazione tutoriale, mettendole a confronto con la dinamica e con le pratiche dell’accompagnamento formativo. L’attenzione posta sugli effetti e sui limiti del processo di tutorato chiarisce come l’azione del tutor possa essere messa a segno in quanto relazione formativa di supporto centrata sull’altro.