Vol. 2 Núm. 1 (2014): ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION

Publicado: 2014-11-03

INDICE

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  Editorial Staff

  1

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EDITORIALE

• Editoriale

  Luigi d'Alonzo

  7-9

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I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

• Comunicación prosocial en familias e hijos con discapacidad

  Roberto Roche Olivar, Pilar Escotorin Soza

  13-21

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• The Role of the General Practitioner in Diagnosing and Treating Dyslexia, Dysgraphia and Dyscalculia

  Katalin Andrea Gergely, Renata Lakos

  23-38

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• Nuove considerazioni per una collaborazione tra psicoanalisi e pedagogia speciale: linee generali e traiettorie di ricerca

  Tommaso Fratini

  39-52

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II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

• Gli atteggiamenti degli insegnanti verso l’inclusione e la disabilità: uno sguardo internazionale

  Andrea Fiorucci

  53-66

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III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

• La scala rivista delle Opinioni, degli Atteggiamenti e delle Preoccupazioni sulla formazione inclusiva (SACIE-R) per la misurazione delle percezioni degli insegnanti tirocinanti circa l’inclusione

  Chris Forlin, Chris Earle, Tim Loreman, Umesh Sharma

  67-86

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• First National Public Opinion Survey: Palestinians Knowledge and Understanding of Autism, 2014

  Sami Basha

  87-96

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• Audiodescrizione e didattica multimediale in ambito umanistico per studenti universitari con disabilità visive

  Angela De Piano, Giovanni Ganino

  97-113

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• Inclusive education practices. The teacher training

  Marina Chiaro

  115-127

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• Traiettorie non lineari della ricerca didattica: le potenzialità metaforiche ed inclusive delle corporeità didattiche

  Nadia Carlomagno, Carmen Palumbo, Maurizio Sibilio

  129-143

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IV. ALTRI TEMI

• Raccontarsi nella Scuola dell’Infanzia. Per una pedagogia della narrazione fra testimonianza di sé e sviluppo dell’identità

  Fabio Bocci, Federica Franceschelli

  145-163

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• LD-Coordinator: the new role for dealing with students with learning disorders

  Nicoletta Rosati

  165-175

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• Organizzare l’inclusione. Un percorso formativo “in-service” finalizzato al miglioramento dei processi educativi

  Alessandro Bortolotti

  177-187

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• Ri-conciliazione. Dalle ferite all’abbraccio. L’esperienza di Little Eden in Sudafrica

  Mabel Giraldo

  189-202

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RECENSIONI

• Recensioni

  Lucia Cappelli, Consuelo Filippi, Giusi Zamarra, Chiara Gasperini

  203-211

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