Potenziare la consapevolezza orientativa degli studenti attraverso Chatbot AI: esiti di un’esperienza pilota nella scuola secondaria di secondo grado

Abstract

Questo studio pilota presenta i risultati di un intervento di orientamento condotto con studenti di quinto anno di scuola secondaria superiore, implementato mediante l’integrazione di una chatbot basata su intelligenza artificiale generativa (ChatGPT-4) e della Career Story Interview (Savickas, 2016). L’analisi tematica ha rivelato significative differenziazioni di genere nei processi di identificazione con modelli di ruolo mediali e nelle strategie narrative di costruzione identitaria. Lo studio, pur nella sua natura esplorativa, intende offrire evidenze preliminari sul potenziale delle chatbot AI come catalizzatori di riflessione narrativa nei processi orientativi, secondo i principi della Career Construction Theory fornendo un contributo all’interno del dibattito scientifico sui dispositivi di intelligenza artificiale generativa nel contesto delle pratiche di orientamento scolastico.