Semantiche personali e processi riflessivi negli educatori. Analisi di una storia di formazione

Abstract

Il rapporto tra esperienza e riflessione è una specie di filo rosso nel dibattito pedagogico sulla formazione degli educatori che pone la riflessività tra i capisaldi della competenza professionale.
È ormai assunto condiviso l’idea che l’esperienza da sola non basta, non si impara facendo se non si ragiona-riflette (secondo la nota logica dell’indagine deweyana) su quello che si fa. Eppure
non è cosi immediato collegare i due ambiti; l’elaborazione intelligente sulla pratica necessita di sostegno: contesti, metodi, strumenti. Nell’articolo apriremo una riflessione sui metodi per la formazione illustrando una storia di formazione, riletta e discussa a partire dall’analisi delle semantiche personali che emergono dall’analisi testuale del processo di pensiero sull’esperienza della protagonista.