Il concetto di Scienze umane oggi: la prospettiva pedagogica

Abstract

Vi sono buone ragioni per non separare le scienze della natura dalle scienze dell’uomo. La stessa evoluzione delle scienze fisiche nel XX secolo depone a favore di quella che è stata definita una “nuova alleanza”. Anche gli sviluppi recenti del dibattito epistemologico, caratterizzato da una “delegittimazione” della razionalità “classica”, considerata poco flessibile e “dispotica”, inducono a ripensare una formula di separazione che vorrebbe giustificarsi sulla base dei privilegi riconosciuti alle discipline empiriche e “dimostrative” e negati alle discipline argomentative e interpretative.