Políticas de inclusão escolar no Brasil e suas diretrizes

Abstract

Questo testo si propone di analizzare i processi di scolarizzazione delle persone con disabilità in Brasile, considerando gli aspetti della politica educativa del Paese e del contesto specifico di una città nella regione Sud. Nell’analisi, sono stati utilizzati soprattutto documenti normativi ed indicatori educativi. Il fondamento teorico si basa sul pensiero sistemico e sull’approccio cognitivo
delle politiche connesse al lavoro di Pierre Muller e Yves Surel. Lo studio mostra l’occorrenza dei progressi dell’inclusione scolastica, come il significativo aumento delle iscrizioni di studenti con disabilità nell’istruzione regolare e l’offerta di servizi di supporto specializzato in educazione. Restano importanti sfide relative alla qualificazione dei servizi, alla formazione degli insegnanti e alle modifiche necessarie al programma scolastico.