Le azioni di orientamento in università e il dialogo con le aspettative degli studenti

Autori

  • Roberta Bonelli Università degli Studi di Padova Dipartimento FISPPA
  • Lorenza Da Re

DOI:

https://doi.org/10.7346/SE-012022-09

Abstract

A partire da una revisione della letteratura, verrà approfondito il ruolo delle azioni di orientamento nell’educazione superiore e il loro dialogo con le aspettative degli studenti[1]. Alla luce di tali considerazioni verrà analizzata l’esperienza del Tutorato Formativo, un programma di orientamento e tutorato, proposto presso l’Università di Padova, che supporta gli studenti del primo anno per favorire l’adattamento al contesto, il successo accademico e la promozione del progetto formativo e professionale in ottica di orientamento, sviluppo e accompagnamento. Verrà presentata un’analisi delle aspettative dei partecipanti al Tutorato Formativo, con il fine di riflettere sull’allineamento tra tali aspettative, l’offerta del Programma e le sollecitazioni provenienti dalla letteratura in merito alle azioni di orientamento.

 

[1] Per rendere più fluida l’esposizione, nel testo utilizzeremo il maschile plurale “studenti” come etichetta, ma intendiamo includere tutti i generi. Lo stesso per altre parole come “I tutor”; “I docenti” e simili.

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Pubblicato

2022-06-30

Fascicolo

Sezione

FOCUS (1/2022): L’orientamento come ponte verso il futuro