Vol. 8 Núm. 2 (2020): Italian Journal of Special Education for Inclusion

INDICE

Indice

Technical Staff

1-5
- PDF (Italiano)

EDITORIALE

Editoriale

Luigi d'Alonzo

6-12
- PDF (Italiano)

I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

Toward jazzing society? Improvisation as capability in inclusive education

Marina Santi, Eleonora Zorzi

13-32
- PDF (English)
Oskar Pfister’s Psychoanalytic Pedagogy. Educational trajectories in the field of disability

Alessia Cinotti

33-43
- PDF (English)
La cornice bio-psico-sociale tra teoria e prassi educative: possibili domande di ricerca

Moira Sannipoli

44-57
- PDF (Italiano)

II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

Inclusione e apprendimento di qualità negli studi universitari

Olga Bombardelli

58-71
- PDF (Italiano)

III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

Uso dei media da parte di giovani con disabilità intellettive nella Svizzera italiana

Elisa Geronimi, Laura Zanchin, Michele Mainardi, Achim Hättich

72-80
- PDF (Italiano)
Mediación pedagógica de la familia a la niñez con implante coclear en situación de pandemia

Esmeralda Azahar López, Karla Yesenia Escalante Escalante, Rebeca Abigail Recinos Reyes, María Teresa Cruz Bustamante, Arianna Taddei

82-96
- PDF
Un’indagine esplorativa sull’implementazione del G-ESDM nella scuola dell’infanzia italiana

Emanuela Zappalà, Cynthia Zierhut, Paola Aiello

97-109
- PDF (Italiano)
Disabilità sensoriali a scuola. Uno studio sugli atteggiamenti e sulle paure di un gruppo di insegnanti in formazione

Andrea Fiorucci

110-125
- PDF (Italiano)
Gli studenti con disabilità e con DSA presso l’Università Roma Tre. Questioni e considerazioni a margine di una indagine esplorativa

Fabio Bocci, Lucia Chiappetta Cajola, Stefano Zucca

126-146
- PDF (Italiano)
Servizi per la prima infanzia: investimenti e risorse per promuovere e migliorare l’inclusione

G. Filippo Dettori, Giovanna Pirisino

147-157
- PDF (Italiano)
Insegnamento dello strumento musicale e inclusione scolastica: una ricerca nazionale

Amalia Lavinia Rizzo, Marina Chiaro, Cristiano Corsini, Filippo Sapuppo

158-168
- PDF (Italiano)
Come la stampa 3D della Stanza di Ames può favorire il cambio di prospettiva visuo-spaziale nei discenti e nei docenti

Michele Domenico Todino, Lucia Campitiello, Stefano Di Tore

169-189
- PDF (Italiano)
Strategie didattiche visive in persone con disturbo dello spettro autistico: studio di un caso

Diletta Chiusaroli

190-207
- PDF (Italiano)
Narrare l’esperienza professionale di persone con la Sindrome di Down

Valentina Paola Cesarano

208-220
- PDF (Italiano)
Inclusion: from the school to the court – different point of view

Michela Bettinelli

221-242
- PDF (English)
Formare insegnanti inclusivi: il tirocinio come contesto di crescita professionale

Antonio Gariboldi, Antonella Pugnaghi

243-258
- PDF (Italiano)
La formazione degli insegnanti e le strategie per promuovere la scuola inclusiva

Gabriella Ferrara

259-277
- PDF (Italiano)
L’istruzione degli adulti in carcere durante l’emergenza Covid-19

Luca Decembrotto

278-290
- PDF (Italiano)
The Mind Inclusion APP: assistive technology to foster the inclusion of persons with intellectual disabilities in their community

Sandra Martínez-Molina, Michela Saretta, Andrea Giaretta, Alice Segalina, Simone Visentin, Rosa Almeida, Raquel Losada, Teresa Cid Bartolomé, Jorge Garcés-Ferrer, Valentina Conotter, Davide Lissoni, Giulia Onorati, Maddalena Sebastiani, Aidas Gudavičiusm

291-300
- PDF (English)
Accessibilità al patrimonio culturale: un progetto di Inclusive Research nelle Disabilità Intellettive

Marilina Mastrogiuseppe, Stefania Span

301-313
- PDF (Italiano)
Il Programma di Arricchimento Pre-Strumentale e lo sviluppo del Concetto di Forma

Chiara Leoni, Loretta Pavan

314-344
- PDF (Italiano)
La storia di Marco. L’intervento educativo-didattico per un bambino con autismo

Stefano Zucca

345-363
- PDF (Italiano)

Número completo

INDICE

Indice

EDITORIALE

Editoriale

I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

Toward jazzing society? Improvisation as capability in inclusive education

Oskar Pfister’s Psychoanalytic Pedagogy. Educational trajectories in the field of disability

La cornice bio-psico-sociale tra teoria e prassi educative: possibili domande di ricerca

II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

Inclusione e apprendimento di qualità negli studi universitari

III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

Uso dei media da parte di giovani con disabilità intellettive nella Svizzera italiana

Mediación pedagógica de la familia a la niñez con implante coclear en situación de pandemia

Un’indagine esplorativa sull’implementazione del G-ESDM nella scuola dell’infanzia italiana

Disabilità sensoriali a scuola. Uno studio sugli atteggiamenti e sulle paure di un gruppo di insegnanti in formazione

Gli studenti con disabilità e con DSA presso l’Università Roma Tre. Questioni e considerazioni a margine di una indagine esplorativa

Servizi per la prima infanzia: investimenti e risorse per promuovere e migliorare l’inclusione

Insegnamento dello strumento musicale e inclusione scolastica: una ricerca nazionale

Come la stampa 3D della Stanza di Ames può favorire il cambio di prospettiva visuo-spaziale nei discenti e nei docenti

Strategie didattiche visive in persone con disturbo dello spettro autistico: studio di un caso

Narrare l’esperienza professionale di persone con la Sindrome di Down

Inclusion: from the school to the court – different point of view

Formare insegnanti inclusivi: il tirocinio come contesto di crescita professionale

La formazione degli insegnanti e le strategie per promuovere la scuola inclusiva

L’istruzione degli adulti in carcere durante l’emergenza Covid-19

The Mind Inclusion APP: assistive technology to foster the inclusion of persons with intellectual disabilities in their community

Accessibilità al patrimonio culturale: un progetto di Inclusive Research nelle Disabilità Intellettive

Il Programma di Arricchimento Pre-Strumentale e lo sviluppo del Concetto di Forma

La storia di Marco. L’intervento educativo-didattico per un bambino con autismo

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