Contributo delle TIC, in particolare degli Ambienti di Apprendimento Personalizzati Adattati (adPLE), per il Miglioramento dell'Apprendimento nelle Persone con Bisogni Educativi Speciali

Abstract

Per gli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES), l'utilizzo delle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC) rappresenta un'opportunità unica per accedere al curriculum, altrimenti inaccessibile. L'emergere del Web 2.0 ha introdotto il potenziale per la flessibilità e l'apprendimento personalizzato, portando all'evoluzione degli Ambienti di Apprendimento Virtuali (AAV) in Ambienti di Apprendimento Personali (AAP). Questi PLE offrono esperienze di apprendimento centrate sullo studente, facilmente accessibili e adattabili, particolarmente vantaggiose per gli studenti con Disabilità Intellettive e dello Sviluppo (DIS). Considerando le caratteristiche uniche di questa categoria di disabilità, il nostro obiettivo è esplorare il contributo dell'Ambiente di Apprendimento Personale adattato (AAPad) nel migliorare i risultati educativi degli studenti con DIS.

Inquadrato all'interno di una matrice comparativa, questo studio prende la forma di un'indagine empirica volta a descrivere l'impatto delle TIC sull'apprendimento delle persone con BES nei sistemi educativi pubblici, privati e cooperativi in Portogallo.