Migliorare le capacità dei bambini di leggere, comprendere e risolvere problemi di matematica con lo Spaced Learning
DOI:
https://doi.org/10.7347/EdL-02-2025-02Parole chiave:
comprensione del testo, soluzione di problemi matematici, Spaced Learning, neuroscienze, studio di casoAbstract
La comprensione in lettura è un accesso privilegiato alla risoluzione di un problema di matematica. Prima di mobilitare una serie di competenze matematiche, è fondamentale che l’alunno costruisca una adeguata rappresentazione semantica del testo-problema, per avviare il processo di problem solving in modo efficace e consapevole. Per mediare tra i due processi di comprensione e di problem solving, abbiamo scelto di usare lo Spaced Learning, una metodologia didattica che sfrutta i principi sulla memoria scientificamente validati. Lo Spaced Learning rende l’apprendimento più significativo e duraturo, più coinvolgente, perché supera la rigida organizzazione della lezione caratterizzata da tempi lunghi e spesso poco funzionali, che non rispecchiano il modo in cui il cervello apprende. Secondo lo studio di caso, integrato da uno studio pre-sperimentale, abbiamo strutturato e realizzato un intervento didattico in una classe di scuola primaria. L’obiettivo del progetto è stato quello di promuovere nei bambini le loro capacità di leggere e comprendere il testo per risolvere problemi di matematica; le attività sono state pianificate e condotte con le pause attive, così come prevede lo Spaced Learning. L’analisi quantitativa dei risultati di apprendimento mostra gli effetti positivi dell’azione ipotizzata e sviluppata, nella consapevolezza di molti limiti e criticità.
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