Una lettura trasformativa della genitorialità per combattere la povertà educativa

Abstract

Questo contributo esplora l'importanza delle relazioni familiari e della genitorialità nel contrastare la povertà educativa. In esso viene avanzata una lettura trasformativa dei modelli educativi impliciti dei genitori, utilizzando la prospettiva metateorica di Hoggan. Considerando le competenze genitoriali come un sistema aperto, composto da diverse dimensioni e permeabile al contesto, l’obiettivo è quello di fornire le coordinate teoriche per strutturare dispositivi di intervento a sostegno della genitorialità.