Rivalutare il significato educativo delle attività motorie: una prospettiva pedagogica della ricerca per l’educazione fisica e per gli studi sul movimento umano

Abstract

Molti paesi includono l'educazione fisica come materia obbligatoria nel curriculum scolastico, ma l'importanza educativa dell'attività fisica è spesso sottovalutata. Per ampliare la nozione di pedagogia come acquisizione di conoscenze, potrebbero essere necessari metodi di ricerca alternativi. Invece di limitarsi alla misurazione del comportamento umano, come quello dell'insegnante o dello studente, la ricerca dovrebbe concentrarsi sulla comprensione del significato del comportamento per i partecipanti e su come tale significato si forma. Il modo in cui gli studenti universitari del campo del movimento umano apprendono la ricerca, come la ricerca sulla pedagogia dello sport e dell'esercizio fisico, la ricerca storica o la ricerca nelle discipline biofisiche, gioca un ruolo critico nello stimolare l'interesse a proseguire gli studi post-laurea.