Azioni orientanti e transizione alla vita adulta di giovani con disabilità intellettiva: sfide per la ricerca pedagogica

Autori

  • Enrico Miatto IUSVE

DOI:

https://doi.org/10.7346/SE-012022-11

Abstract

Il presente contributo offre una riflessione teorica sulla portata capacitante che l’orientamento scolastico può garantire ai giovani con disabilità intellettiva nella transizione alla vita adulta. A muovere da un approccio di fondo valorizzante l’educazione inclusiva, quanto previsto dalla normativa nazionale in materia e gli studi su tale transizione, l’articolo mette a valore l’intreccio di traiettorie personali e visione sistemica che sottendono le azioni orientanti, lasciando intravedere sfide educative ed elementi di criticità in grado di orientare la futura ricerca pedagogica sul tema.

 

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Pubblicato

2022-06-30

Fascicolo

Sezione

FOCUS (1/2022): L’orientamento come ponte verso il futuro