La postura etico-epistemica della prospettiva futura: cyberspazio e algoretica nell’orizzonte dell’orienteering contemporaneo

Abstract

Il contributo esplora delle ipotesi teoretiche inerenti alla costruzione della prospettiva futura nel vasto orizzonte pedagogico dell’orientamento come modello mentale ed emotivo soggettivo, condiviso e reticolare, che appare come paradigma per attraversare la complessità della con-dizione contemporanea caratterizzata da una permanenza sempre più persistente nel cyberspazio e da un’esigenza sempre più cogente di una formalizzazione etico-educativa dell’interlocuzione algoritmica. L’Autrice ritiene importante il confronto con queste dinamiche per impostare una progettualità educativa nuova nella questione dell’orientamento nel contemporaneo analogico-virtuale. Le proposte teoriche sono date nel corso del saggio e in sintesi finale.