Narrare a scuola: storie dentro e oltre i confini

Abstract

Assumere un punto di vista interculturale ci porta, inevitabilmente, a confrontarci con una pluralità di storie e narrazioni. Tanto più se percorriamo i sentieri educativi. Lo spazio del racconto è luogo pedagogico privilegiato: di apprendimento linguistico, di elaborazione del pensiero, della relazione e dell’autoconoscersi. Il contributo che segue si focalizza sulla necessità di dar spazio, a scuola, all’esperienza narrativa come un invito a sostare su altre storie che arricchiscano la nostra. Si presenteranno, quindi, le caratteristiche di una biblioteca a valenza interculturale; alcuni principi di scelta e metodo per privilegiare testi che diano conto e inneschino mescolanze di storie e culture, di codici e linguaggi. Per camminare, anche e soprattutto a scuola, oltre una storia unica, verso l’incontro di storie divergenti e plurali.