Vol. 5 Núm. 2 (2017): ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION

Publicado: 2018-03-02

INDICE

• Indice

  Editorial Staff

  1-5

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EDITORIALE

• Editoriale. Un anno, cinque anni. Bilanci e promesse di impegno

  Fabio Bocci

  6-12

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ARTICOLI

• Studenti con bisogni educativi speciali all'Università: la narrazione autobiografica e il funzionamento del Sé in una prospettiva inclusiva

  Laura Arcangeli, Enrico Angelo Emili, Moira Sannipoli

  13-24

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• Ripensare la disabilità in università: le voci di studenti e docenti

  Rosa Bellacicco

  25-42

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• Competenza emotiva, strategie di coping e atteggiamenti inclusivi nella relazione insegnante/alunno ipovedente

  Anna Maria Murdaca, Patrizia Oliva

  43-52

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• Inclusione scolastica ed educazione socio emotiva: risultati di una ricerca europea

  Alessia Signorelli

  53-70

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I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

• La « bientraitance » : un nouveau système pour être en relation

  Margherita Merucci

  71-80

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III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

• Sostenere la motivazione degli alunni autistici. Un progetto di didattica inclusiva con la musicoterapia

  Barbara De Angelis

  81-92

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• Accessibilità alla conoscenza e Universal Design. Uno studio esplorativo con docenti e studenti universitari

  Debora Aquario, Ignacio Pais, Elisabetta Ghedin

  93-106

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• L’inclusione del bambino con disabilità nei servizi per la prima infanzia: l’esperienza di “Melampo al nido”

  Filippo G. Dettori, Giovanna Pirisino

  107-120

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• Le Domande essenziali: uso e tecnica per lo sviluppo della metacognizione. Un'esperienza con i bambini della scuola dell'infanzia e della scuola primaria

  Nicoletta Rosati

  121-136

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RECENSIONI

• Recensioni

  Ines Guerini, Giorgia Ruzzante, Lucia Rizzo, Fabio Bocci

  137-146

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