Adolescenti a rischio tra emergenza e rottamazione dell’io: la relazione educativa oltre il know-how delle tecniche in un progetto di cooperazione in Africa

Abstract

A partire da un’esperienza di cooperazione internazionale in Kenya,viene presentata l’emergenza educativa di una nuova generazione di adolescenti “problematici”, in bilico tra mondi
culturali diversi. Sei anni di lavoro nel sistema della giustizia minorile in stallo su tecniche che conducono alla rottamazione dell’io di bambini/e e adolescenti a rischio hanno permesso di elaborare percorsi educativi che integrano la cura nell’istituzione e la cura di comunità.
La relazione educativa emerge come la chiave di volta per transitare i servizi pubblici istituzionali e territoriali dal relativismo del know-how educativo alla legittimazione della responsabilità educativa di una rete di attori catalizzati dalla figura dell’educatore.