L’inatteso pedagogico nella visita pediatrica: le dimensioni epistemica e deontica del chiedere, dare e ricevere consigli

Abstract

Inscrivendosi nel solco della (micro)pedagogia della vita quotidiana, il presente contributo intende fare emergere l’inatteso pedagogico insito nel “lavoro interazionale” del pediatra, i.e. l’insieme di risorse e pratiche comunicative attraverso cui il pediatra esercita la sua professione giorno per giorno nel con- creto svolgersi della visita. Adottando l’approccio teorico-analitico dell’Analisi della Conversazione, l’articolo mostra come in e attraverso alcune delle più comuni attività discorsive svolte durante le visite pediatriche – i.e. chiedere, dare e ricevere consigli – pediatri e genitori partecipano attivamente alla costruzione, ratificazione e diffusione di modelli culturali di “buone pratiche” di cura, genitorialità “competente” e benessere dei bambini.