Aspetti socio-culturali e trasversalità nella certificazione delle competenze

Abstract

Questo contributo propone una definizione culturale di competenza trasversale e, in ultima analisi, il riconoscimento di macrocompetenza al concetto di cittadinanza. Alla luce della letteratura scientifica, degli aspetti normativi della certificazione delle competenze, nell’assolvimento dell’obbligo scolastico e nel riordino dell’istruzione e formazione del secondo ciclo, nonché del processo europeo di convergenza in ordine alle qualifiche e ai prerequisiti funzionali all’alta formazione, siamo in grado di avere una visione d’insieme dello scenario internazionale e della
sua declinazione nel contesto nazionale. Sulla scorta della lettura e del raccordo di documenti e prospettive teoriche, la cittadinanza appare il caposaldo di tre tipologie di competenze (metodologiche, logico-argomentative, comunicative-relazionali).