Il tempo pieno nella scuola primaria italiana

Abstract

Il tempo pieno, pur con forti differenze territoriali, risulta il modello organizzativo di scuola primaria più scelto dalle famiglie italiane. L’articolo intende mostrare come ad un ampliamento di questo tempo scuola sembra però corrispondere un indebolimento delle ragioni pedagogiche originarie. Occorre riporle al centro innalzando anche gli studi sul rapporto tra tempo scuola e risultati dell’apprendimento.