Vol. 5 No. 1 (2017): ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION

INDICE

Indice

Editorial Staff

1-7
- PDF (Italiano)

EDITORIALE

Editoriale

Roberta Caldin

8-11
- PDF (Italiano)

ARTICOLI

LUDI – Play for Children with Disabilities: l’interdisciplinarietà a supporto di un nuovo modello di intervento per il gioco del bambino con disabilità

Nicole Bianquin

15-32
- PDF (Italiano)
L’analisi precoce delle difficoltà nella fascia 0/6: sperimentazione di uno strumento pedagogico di rilevazione presso le strutture FISM di Parma

Maria Concetta Carruba

33-44
- PDF (Italiano)
I fenomeni di push e pull out: il punto di vista degli insegnanti

Sofia Dal Zovo, Heindrun Demo

45-60
- PDF (Italiano)
Progetti di alternanza scuola-lavoro inclusivi nella scuola secondaria di II grado

Lucia de Anna, Marzia Mazzer, Gaetanina Villanella

61-72
- PDF (Italiano)
La Comunicazione Aumentativa Alternativa per l’inclusione sociale del giovane adulto con Disturbi dello Spettro Autistico. Uno studio randomizzato

Saverio Fontani

73-88
- PDF (Italiano)
Il valore del ben-essere educativo. Una ricerca esplorativa sulle aspirazioni al ben-essere per studenti e docenti

Elisabetta Ghedin

89-104
- PDF (Italiano)
Minori stranieri tra resilienza e adattamento scolastico

Anna Maria Murdaca, Annalisa Morganti, Patrizia Oliva

105-118
- PDF (Italiano)
Un’indagine empirica sul territorio della provincia di Livorno: gli insegnanti specializzati per le attività di sostegno della scuola primaria

Irene Salmaso

119-131
- PDF (Italiano)
La formazione degli insegnanti di sostegno sulle TIC. Analisi dei prodotti multimediali del corso di specializzazione per le attività di sostegno

Marta Sánchez Utgé, Marzia Mazzer, Silvio Marcello Pagliara, Lucia de Anna

133-146
- PDF (Italiano)

I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

Gioco e disabilità, un’oscillazione tra limite e piacere

Francesca Antonacci, Carlo Riva, Elisa Rossoni

147-160
- PDF (Italiano)

II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

Giftedness e contesti secondo una prospettiva pedagogica

Clarissa Sorrentino

161-170
- PDF (Italiano)

III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

Aree di conflitto e lavoro minorile: una sfida per il sistema educativo palestinese

Arianna Taddei

171-184
- PDF (Italiano)
Alla “Scuola inclusiva nel Bosco”, per essere liberi di crescere assieme

Alessandro Bortolotti, Angela Pasqualotto, Paola Tommasi, Paola Venuti

185-200
- PDF (Italiano)
Emancipazione e voci femminili: il progetto di vita tra difficoltà e opportunità

Antonello Mura, Ilaria Tatulli

201-214
- PDF (Italiano)
Un modello inclusivo per il riconoscimento precoce e la riabilitazione dei Disturbi di Apprendimento

Eleonora Camillo, Marina Eianti, Civita Macone, Franca Carla Belli, Antonella Cerquiglini

215-228
- PDF (Italiano)

RECENSIONI

Recensioni

Camilla Spadolini, Ines Guerini

229-234
- PDF (Italiano)

INDICE

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EDITORIALE

Editoriale

ARTICOLI

LUDI – Play for Children with Disabilities: l’interdisciplinarietà a supporto di un nuovo modello di intervento per il gioco del bambino con disabilità

L’analisi precoce delle difficoltà nella fascia 0/6: sperimentazione di uno strumento pedagogico di rilevazione presso le strutture FISM di Parma

I fenomeni di push e pull out: il punto di vista degli insegnanti

Progetti di alternanza scuola-lavoro inclusivi nella scuola secondaria di II grado

La Comunicazione Aumentativa Alternativa per l’inclusione sociale del giovane adulto con Disturbi dello Spettro Autistico. Uno studio randomizzato

Il valore del ben-essere educativo. Una ricerca esplorativa sulle aspirazioni al ben-essere per studenti e docenti

Minori stranieri tra resilienza e adattamento scolastico

Un’indagine empirica sul territorio della provincia di Livorno: gli insegnanti specializzati per le attività di sostegno della scuola primaria

La formazione degli insegnanti di sostegno sulle TIC. Analisi dei prodotti multimediali del corso di specializzazione per le attività di sostegno

I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

Gioco e disabilità, un’oscillazione tra limite e piacere

II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

Giftedness e contesti secondo una prospettiva pedagogica

III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

Aree di conflitto e lavoro minorile: una sfida per il sistema educativo palestinese

Alla “Scuola inclusiva nel Bosco”, per essere liberi di crescere assieme

Emancipazione e voci femminili: il progetto di vita tra difficoltà e opportunità

Un modello inclusivo per il riconoscimento precoce e la riabilitazione dei Disturbi di Apprendimento

RECENSIONI

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