Bd. 6 Nr. 2 (2018): ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION

Veröffentlicht: 2019-02-28

INDICE

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  Editorial Staff

  1-5

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EDITORIALE

• Editoriale. Tutto va (come va) o non va?

  Fabio Bocci

  6-12

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I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

• Dialogo tra Pedagogia Speciale e scienze mediche: forme ed elementi

  Antonello Mura, Antioco Luigi Zurru

  13-26

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• Il nuovo identikit professionale dell’educatore socio-pedagogico in prospettiva inclusiva

  Patrizia Gaspari

  27-42

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II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

• Strumenti per valutare il costrutto di autodeterminazione e le sue componenti nella disabilità intellettiva adulta: una systematic review

  Fabio Sacchi, Mabel Giraldo

  43-64

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III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

• Il progetto di didattica inclusiva bilingue per alunni sordi dell’Istituto Barozzi di milano: esiti di ricerca sulle competenze linguistiche degli allievi nativi segnanti

  Antonella Conti, Stefania Pollice

  65-82

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• “Student Voice: uno strumento per raccogliere il punto di vista degli alunni con Sindrome di Down sull’integrazione scolastica”

  Dario Ianes, Silver Cappello, Heidrun Demo

  83-104

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• Il contributo delle neuroscienze cognitive alla riflessione in tema di formazione degli insegnanti inclusivi. Dati di ricerca

  Maria Isidori, Marianna Traversetti

  105-122

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• Il silenzio di Antonio. L’approccio integrato per incrementare la produzione verbale e migliorare le abilità di lettura e di scrittura

  Annamaria Curatola, Carmelo Francesco Meduri

  123-144

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• Pratiche inclusive nella scuola dell’infanzia: una ricerca sulle opinioni degli insegnanti

  Maja Antonietti, Alice Veneziani

  145-164

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• Le rappresentazioni della disabilità visiva di un gruppo di futuri insegnanti: una ricerca sul contributo della formazione iniziale e dell’esperienza del contatto

  Andrea Fiorucci

  165-182

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• L’agency dell’insegnante di sostegno: uno studio di fattibilità

  Angelo Lascioli

  183-192

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• Il ruolo dei compagni nell’educazione speciale per allievi con Disabilità Intellettive

  Saverio Fontani

  193-204

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• Come co-progettare spazi per l’inclusione nei contesti dell’Higher Education. Uno studio di caso

  Alessandra Romano, Carlo Orefice

  205-216

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• “Famiglie in acqua”: un’esperienza “sportiva” orientata allo sviluppo globale di soggetti con disturbi dello spettro autistico

  Alessandro Bortolotti, Nicola Simoni

  217-228

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RECENSIONI

• Recensioni

  Giulia Righini

  229-231

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