Immaginazione animistica e apprendimento scientifico: alcune considerazioni

Abstract

L’immaginazione riveste un ruolo fondamentale nell’apprendimento delle scienze; essa può esprimersi anche tramite una dimensione animistica intimamente legata all’approccio narrativo, di grande aiuto nel rafforzamento della consapevolezza di sé e nel potenziamento cognitivo sin dalla prima infanzia. Il presente contributo vuole illustrare alcuni esempi di utilizzo dell’animismo, mostrandone l’utilità nella didattica delle scienze chimiche e fisiche. Il suo uso consapevole può infatti contrastare la povertà educativa aumentando il numero di vocazioni scientifiche, in particolare tra le ragazze.