Il gioco come dispositivo pedagogico inclusivo per prevenire disabilità acquisite nei processi di invecchiamento. Una revisione sistematica della letteratura

Abstract

Il contributo indaga il ruolo del gioco come dispositivo pedagogico nel contrastare l’insorgenza delle disabilità emergenti per effetto dell’invecchiamento e nel mantenimento/apprendimento di capacità di supporto all’invecchiamento attivo. L’obiettivo è verificare, attraverso la letteratura scientifica, se e come le pratiche ludiche possano fungere da mediatori per il benessere multidimensionale della popolazione anziana. La revisione sistematica seleziona contributi pubblicati tra il 2019 e il 2025; l’analisi include studi di primo e secondo livello, rintracciando prevalentemente l’uso di exergames, giochi digitali e da tavolo, da utilizzare in contesti formali e informali. Le evidenze mostrano che il gioco impatta positivamente su quattro aree critiche: fisica (equilibrio e forza muscolare), cognitiva (velocità di processamento e memoria), sociale (contrasto alla solitudine e migliore coesione intergenerazionale), psicologica (miglioramento del benessere relazionale e del senso di autoefficacia). Il gioco si configura come una modalità di progettazione dell’esistenza che non considera la stimolazione un intervento speciale o compensativo, ma un elemento strutturale di una quotidianità accessibile. Superando una visione meramente assistenziale, la dimensione ludica permette di rinegoziare le barriere fisiche e sociali, garantendo che l’individuo rimanga protagonista del proprio agire.