Intenzionalità e cura pedagogica per il bene comune

Abstract

Il contributo presenta alcune coordinate culturali nelle quali parlare di intenzionalità e progettualità pedagogica assume una valenza decisiva, in quanto risposta alla crisi del presente. Fragilità, smarrimento, povertà valoriale e senso di sfiducia nelle dimensioni private e pubbliche obbligano ad una rilettura critica delle attese e dei bisogni formativi, per riabilitare, in primo luogo, il senso dell’essere pedagogicamente ed esistenzialmente impegnati. In questa prospettiva, l’intenzionalità permette di riscoprire il proprio ruolo all’interno della comunità, in un incontro interumano che fa del bene comune non un principio astratto, ma l’esito di un processo di cura delle relazioni.