Inclusione e chiavi di accesso al testo letterario.

Proposte di metodo.

Autori

  • Marianna Marrucci University for Foreigners of Siena
  • Valentina Bianchi

DOI:

https://doi.org/10.7347/PLXXII-422022-05

Abstract

In questo studio presentiamo alcune riflessioni sull’interazione tra educazione letteraria e educazione linguistica, a partire da una prima indagine esplorativa condotta con un gruppo di 60 studenti del primo biennio della scuola secondaria di secondo grado e incentrata sulla lettura di un testo della letteratura italiana dell'estremo contemporaneo. L’obiettivo è quello di raccogliere indizi utili per la progettazione, in un’ottica inclusiva, di una didattica articolata in azioni flessibili e modulabili, capace di guidare, senza ingabbiare in rigidi modelli, studenti e docenti nell’esperienza dell’incontro col testo letterario.

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Pubblicato

2022-12-29

Fascicolo

Sezione

Scuola e Università