Richiesta di contributi n. 201 (2026)

2026-07-08

Biblioteche scolastiche tra lettura, ricerca e Intelligenza Artificiale: nuovi ecosistemi per l'apprendimento e la promozione della lettura

Le profonde trasformazioni introdotte dall'Intelligenza Artificiale stanno ridefinendo i processi di accesso, produzione e valutazione della conoscenza. In questo scenario, la biblioteca scolastica assume un ruolo strategico come ambiente di apprendimento, laboratorio di ricerca, spazio di promozione della lettura e presidio per lo sviluppo delle competenze informative, digitali e critiche.

La crescente diffusione degli strumenti di IA generativa apre nuove opportunità per la personalizzazione dell'apprendimento, il supporto alla ricerca documentale, la mediazione dell'informazione e la promozione della lettura. Al tempo stesso, solleva interrogativi di natura pedagogica, etica e metodologica riguardo all'affidabilità delle fonti, alla trasparenza dei processi algoritmici, alla proprietà intellettuale, all'inclusione e allo sviluppo del pensiero critico.

In questo numero della rivista saranno accolti contributi teorici, empirici e di ricerca-azione che esplorino il rapporto tra biblioteche scolastiche, pratiche di lettura, metodologie di ricerca dell’informazione e Intelligenza Artificiale, con particolare attenzione ai cambiamenti nei contesti scolastici e formativi e al ruolo dei professionisti dell'informazione e dell'educazione. Le biblioteche sono infatti sempre più considerate luoghi privilegiati per promuovere l'AI literacy, l'information literacy e l'uso critico delle tecnologie emergenti.

Aree tematiche da approfondire:

  • biblioteche scolastiche come ecosistemi per l'apprendimento, la ricerca educativa e l'innovazione didattica;

  • promozione della lettura nell'era dell'Intelligenza Artificiale;

  • IA generativa e pratiche di ricerca documentale degli studenti;

  • information literacy, AI literacy e media literacy;

  • sviluppo del pensiero critico e valutazione delle fonti;

  • bibliotecari scolastici e docenti come mediatori dell'informazione;

  • progettazione di percorsi didattici integrati tra biblioteca e curricolo, che prevedano l’uso di strumenti IA;

  • esperienze di ricerca-azione, studi di caso e buone pratiche;

  • aspetti etici, giuridici e organizzativi dell'impiego dell'IA nelle biblioteche scolastiche;

  • inclusione, accessibilità e personalizzazione dei percorsi di lettura mediante strumenti intelligenti;

  • valutazione dell'impatto dell'IA sulle competenze di lettura, scrittura e ricerca.

 

Tipologia dei contributi

Saranno particolarmente apprezzati lavori che adottino approcci interdisciplinari e che mettano in dialogo le scienze dell'educazione, la biblioteconomia e la scienza dell’informazione, la digital education, la media education e gli studi sull'Intelligenza Artificiale. In tale prospettiva nella call saranno accolti:

  • articoli di ricerca empirica (qualitativa, quantitativa o con metodi misti);

  • contributi teorici e di valutazione critica e sistematica della letteratura scientifica e professionale esistente;

  • studi di caso;

  • ricerche-azione e documentazione di pratiche innovative;

  • contributi metodologici relativi alla progettazione, gestione e valutazione delle biblioteche scolastiche.

 

Scadenze per il n. 201/2026 di “Pampaedia”:

  • invio dell’abstract, in file word, di circa 600 (seicento) caratteri, spazi inclusi, in italiano (o nella lingua di origine) e in inglese, con le relative parole chiave, nome e cognome dell’A., ente di appartenenza ed email istituzionale entro il 20 agosto 2026 a: donatella.lombello@unipd.it; carla.xodo@unipd.it; pampaedia.aspei@gmail.com.

Saranno date comunicazioni di accettazione e di non accettazione dell’abstract via email all’Autore/Autrice entro il 10 settembre 2026;

  • invio del contributo, in file word, completo di: abstract, in italiano (o nella lingua di origine) e in inglese, relative parole chiave, nome e cognome dell’A. (e, se il testo è a più mani, di ciascun Autore/ciascuna Autrice, con precisazione della parte svolta da ciascuno/a) , ente di appartenenza ed email istituzionale. Contestualmente invio del contributo, in file word, reso anonimo per il referaggio

Il contributo, tra 25.000 (venticinquemila) e (max) 35.000 (trentacinquemila) caratteri, spazi inclusi,  dovrà essere inviato entro il 20 ottobre 2026 a: donatella.lombello@unipd.it; carla.xodo@unipd.it;  pampaedia.aspei@gmail.com;

  • entro il 18 dicembre 2026 completamento del numero (editoriale, indice, contributi) pronto da inviare alla casa editrice.

  • data di pubblicazione: 31 dicembre 2026.

I contributi saranno valutati con un processo di peer reviewing in modalità double blind : scadenza per eventuali modifiche richieste dai referees : 15 novembre 2026.

La pubblicazione di ogni articolo, subordinata al positivo esito della revisione a doppio cieco, prevede un contributo di €100 (cento) a sostegno delle attività editoriali della rivista. Le modalità di versamento, mediante bonifico bancario all’IBAN di As.Pe.I., saranno comunicate successivamente.

 

NUOVA STRUTTURA DELLA RIVISTA

Col numero 198/2025 la nostra rivista ha assunto la seguente struttura:

  1. Sezione Articoli in risposta alla “call” (referaggio a doppio cieco);

  2. Sezione Articoli “liberi” su tematiche pedagogico-didattico-educative d’attualità o di particolare rilievo, riguardanti ricerche storico-pedagogiche, anche in chiave comparativa, la Letteratura per l’infanzia, la lettura (referaggio a doppio cieco);

  3. Sezione Informazioni e/o contributi in relazione a Convegni, Congressi, Iniziative culturali

  4. Sezione Recensioni


Per i contributi relativi alla Sezione “articoli liberi” valgono le stesse regole e scadenze relative a quelli della “call”

 

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