Di cosa parliamo quando parliamo di povertà educativa? Ripensare pedagogicamente l’espressione

Abstract

Il saggio intende indagare la varietà di significati attribuiti all’espressione povertà educativa nei diversi contesti disciplinari e in relazione alla loro nascita storico sociale, oltre che il suo legame con la categoria sociale dei minori. Nel linguaggio si introducono espressioni che rischiano di essere utilizzate genericamente, in questo senso la trattazione intende problematizzare pedagogicamente l’espressione e provare a delineare alcune prime riflessioni pedagogiche orientate a interrogare scopi e prospettive di portata sociale e politica dell’educazione nel contemporaneo.