Le Fablab comme communauté apprenante

Autori

  • Vincent Liquète

DOI:

https://doi.org/10.7346/aspei-022021-05

Parole chiave:

espace d'innovation / communauté de savoirs / Fablab / apprentissage scolaire / autonomie / médiation

Abstract

En complément de l'espace scolaire traditionnel que constitue la salle de classe, d'autres nouveaux espaces émergent, bouleversant le rapport aux savoirs, la construction de connaissances et de compétences, où les interactions se démultiplient, et de nouvelles fonctions de mise en scène et d'accompagnement voient le jour autour des principes de médiation. Présentation d'une enquête en immersion au sein de deux Fablabs de la région de Bordeaux (France) dans le cadre de la recherche « PERSEVERONS (2016-2021) ».

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Pubblicato

2021-12-31