Primi passi verso l’equità: genere ed educazione interculturale nei contesti della prima infanzia

Abstract

Questo articolo, partendo dalle prospettive della pedagogia di genere, della pedagogia interculturale e della pedagogia intersezionale, presenta uno studio di caso condotto in un centro interculturale2 della città di Roma. L’obiettivo è esplorare se e come l’educazione interculturale possa promuovere anche l’educazione di genere attraverso pratiche educative e didattiche quotidiane. È stato adottato un approccio di ricerca qualitativa, combinando diversi strumenti: l’analisi di documenti istituzionali, interviste
semi-strutturate con educatori e osservazioni in classe che hanno coinvolto sia ragazze che ragazzi. I risultati rivelano diversi aspetti rilevanti, tra cui connessioni implicite tra approcci educativi interculturali e focalizzati sul genere. Tuttavia, permangono alcune criticità, in particolare nel trattamento di modelli culturali e relazionali che i bambini tendono a interiorizzare fin dalla tenera età.