Formare ad una postura pedagogica de-stereotipizzante: il contributo di una formazione docente critica e riflessiva

Abstract

Il contributo analizza, in una prospettiva pedagogica critica, i processi di trasmissione e riproduzione delle diseguaglianze di genere, evidenziando le potenzialità trasformative dell’educazione scolastica nel de-costruire l’ordine di genere storicamente istituzionalizzato. Partendo dal presupposto che le asimmetrie di potere tra i generi siano apprese fin dalla nascita e successivamente rafforzate attraverso pratiche educative sia formali sia informali, si intende sottolineare l’importanza strategica di una formazione docente critica e riflessiva che consenta di leggere le dinamiche di genere e di agire consapevolmente nei contesti per valorizzare le pluralità delle soggettività e generare nuove narrazioni di genere. Una formazione che supporti lo sviluppo di una postura pedagogica e didattica de-stereotipizzante, essenziale per garantire pari opportunità, prevenire discriminazioni e sostenere una cultura del rispetto delle pluralità identitaria anche coinvolgendo famiglie, territori e reti sociali, con l’obiettivo di promuovere un cambiamento culturale più ampio.