Disuguaglianze eco-insostenibili. Prospettive di educazione ecofemminista da Sud

Abstract

Prendendo le mosse dall'analisi delle intersezioni tra le caratteristiche attribuite culturalmente alle categorie delle persone socializzate come donne, dell'ambiente naturale e dei Sud , avanzate da una pedagogia ecofemminista meridiana, il contributo indaga alcune delle forme di povertà educativa determinata dalle condizioni di marginalità non soltanto geografica. Attraverso l'adozione di prospettive decoloniali e socio-materialiste, l'articolo si propone di rintracciare connessioni tra materialità e didattica negli ambienti di apprendimento al fine d'individuare le possibilità assunte dalle sempre più evidenti disuguaglianze educative delle condizioni sociali e materiali dei Sud .