Vol. 6 Núm. 1 (2018): ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION

Publicado: 2018-08-25

EDITORIALE

• Editoriale

  Editorial Staff

  7-10

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I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

• Le Paralisi Cerebrali Infantili (PCI) e lo sguardo della Pedagogia speciale

  Maria Antonella Galanti

  11-24

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• Linguaggi, conoscenza e advocacy nella giovane Helen Keller

  Tamara Zappaterra

  25-34

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• “Il Tempo e la Storia”. Un libro, un luogo e un film per la Pedagogia Speciale

  Fabio Bocci

  35-50

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II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

• L’identikit dell’X Fragile tra comprensione genetica, potenzialità fenotipiche, bisogni potenziali ed emergenze educative inclusivo-socio-emotive

  Felice Corona, Tonia De Giuseppe

  51-62

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III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

• Uma abordagem à formação de professores em educação especial e inclusiva em Portugal

  Helena Mesquita, Maria do Rosário Quelhas

  63-74

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• Rumore di occhiali da sole

  Lorena Rocca, Xabier Erkizia

  75-84

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• Il partenariato come risorsa: l’integrazione socio-educativa e sanitaria come prospettiva per far fronte ai bisogni dei minori d’età e le famiglie in situazione di fragilità

  Martina Marchi, Elena Bortolotti

  85-100

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• Universal Design for Learning nel contesto italiano. Esiti di una ricerca sul territorio

  Giovanni Savia

  101-118

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• Il sociodramma come strategia di inclusione contro l’abbandono scolastico precoce

  Marta Codato

  119-128

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RECENSIONI

• Recensioni

  Editorial Staff

  129-136

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