Costruzione di capabilities e funzionamenti per un allievo con sindrome dello spettro autistico

Abstract

Es werden Überlegungen zu einigen pädagogischen Ansätzen angestellt, die in der Schule für die Eingliederung eines Schülers mit gering ausgeprägtem nonverbalem Autismus angewandt werden und die sich an dem als Capability-Modell bekannten Behinderungsmodell orientieren, das auf einer Ethik der Capabilities basiert, die auf zwei Konzepten beruht: Capabilities, verstanden als Möglichkeiten, und das Funktionieren des Menschen. Insbesondere wird die psychoedukative Perspektive des funktionalen Modells der Selbstbestimmung von Wehmeyer verfolgt.

Übersetzt mit www.DeepL.com/Translator (kostenlose Version)