V. 6 N. 1 (2018): ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION

Pubblicato: 2018-08-25

EDITORIALE

• Editoriale

  Editorial Staff

  7-10

  • PDF

I. RIFLESSIONE TEORICA (a. incontro con la storia; b. questioni epistemologiche)

• Le Paralisi Cerebrali Infantili (PCI) e lo sguardo della Pedagogia speciale

  Maria Antonella Galanti

  11-24

  • PDF

• Linguaggi, conoscenza e advocacy nella giovane Helen Keller

  Tamara Zappaterra

  25-34

  • PDF

• “Il Tempo e la Storia”. Un libro, un luogo e un film per la Pedagogia Speciale

  Fabio Bocci

  35-50

  • PDF

II. REVISIONE SISTEMATICA (a. meta-analisi; b. Evidence Based Education)

• L’identikit dell’X Fragile tra comprensione genetica, potenzialità fenotipiche, bisogni potenziali ed emergenze educative inclusivo-socio-emotive

  Felice Corona, Tonia De Giuseppe

  51-62

  • PDF

III. ESITI DI RICERCA (a. ricerca qualitativa e quantitativa; b. Strumenti e metodologie)

• Uma abordagem à formação de professores em educação especial e inclusiva em Portugal

  Helena Mesquita, Maria do Rosário Quelhas

  63-74

  • PDF

• Rumore di occhiali da sole

  Lorena Rocca, Xabier Erkizia

  75-84

  • PDF

• Il partenariato come risorsa: l’integrazione socio-educativa e sanitaria come prospettiva per far fronte ai bisogni dei minori d’età e le famiglie in situazione di fragilità

  Martina Marchi, Elena Bortolotti

  85-100

  • PDF

• Universal Design for Learning nel contesto italiano. Esiti di una ricerca sul territorio

  Giovanni Savia

  101-118

  • PDF

• Il sociodramma come strategia di inclusione contro l’abbandono scolastico precoce

  Marta Codato

  119-128

  • PDF

RECENSIONI

• Recensioni

  Editorial Staff

  129-136

  • PDF