La tradizione pedagogica nella società digitale

Abstract

Negli ultimi decenni, dominati dalla virtualizzazione delle attività ludico-ricreative e della socialità, sembra esserci stata un’inversione – o involuzione? – tra adulti e bambini: i primi, parossisticamente attaccati al mito dell’eterna giovinezza; i secondi, catapultati in una realtà incomprensibile. Il presente contributo avalla una proposta educativa di riscoperta dei capisaldi dell’attivismo pedagogico: John Dewey e Maria Montessori. A partire dall’esperienza e da una spontanea evoluzione naturale, adulti e bambini si riappropriano dei ruoli peculiari, per vivere da protagonisti la realtà e da avveduti fruitori delle potenzialità aumentative del digitale.