Il ruolo sociale dell’educazione tra emancipazione ed empowerment

Abstract

L’educazione, nei diversi contesti dell’apprendimento, assume in sostanza un “ruolo sociale”. Su tale premessa, il presente contributo richiama l’attenzione sui diversi processi di emancipazione e i dilemmi retorici e di ponderazione che ne derivano per chi si assume la responsabilità del processo educativo, nonché sulle relazioni che, secondo una prospettiva di giustizia sociale, l’emancipazione intrattiene con l’empowerment. In conclusione, si argomenta che non può esservi autentica emancipazione delle persone senza empowerment, e in mancanza di garanzie e diritti civici, nonché di politiche di ridistribuzione e riconoscimento.