Educadoras y educadores sociales como agentes de emancipación en la Europa contemporánea. Una propuesta comparativa entre España e Italia

Abstract

Este ensayo ofrece una lectura crítica y articulada de la profesionalidad del educador desde un punto de vista emancipador. Las estructuras formales de reconocimiento institucional se definen a nivel nacional y se interpretan desde una perspectiva internacional para recuperar la especificidad de la acción profesional y comunitaria. En una perspectiva de lectura comparada, se destaca la dinámica emancipadora promovida por los diferentes países tomados en consideración, Italia y España, en relación con estos perfiles profesionales.  En un contexto dominado por propuestas y consideraciones hegemónicas, esta nueva visión de la dimensión extraterritorial y pedagógica nos ofrece la oportunidad de seguir definiendo caminos coherentemente orientados a la valorización de la educación y de quienes la utilizan profesionalmente.