Pedagogia critica: disfare e fare l’educazione nella contemporaneità

Abstract

Stretta tra le teorie del capitale umano e i processi di learnification, la pedagogia critica affronta oggi un duplice compito: indagare e decostruire la continua avanzata di paradigmi di stampo economico e politico tecnocratici e autoritari dentro i processi educativi e formativi, e ricostruire una propria epistemologia delle pratiche di liberazione e di democrazia. Per non farsi ancella dei discorsi del dominio e dominanti, a partire dalla ricerca attiva e impegnata nei contesti formali e informali dell’educazione, tale processo di ricostruzione può forse partire da un rifiuto del linguaggio che intrappola la pedagogia dentro concettualizzazioni egemoni e da una rinnovata attenzione alla materialità dei corpi, dei contesti e dei gesti dell’educare e alle dimensioni collettive del vivere sociale.