Adagio con anima. Per ripensare il tempo educante della scuola

Abstract

Il presente intervento costituisce un’esortazione al ripensamento delle “indicazioni agogiche” dell’educare, si propone quale araldo di una scuola che riscopra il valore del tempo e si costituisca anche come scholé, luogo dell’otium, del tempo “libero” da obiettivi e valutazioni, dalla fretta e dai traguardi immediati, dalla smania di arrivare e dall’angoscia di produrre. Ci sembra doveroso ispirare un’altra modalità di vivere la categoria pedagogica del tempo, un tempo per donare e per donarsi, per scoprire e per scoprirsi, per cambiare assecondando la lenta e imprevedibile ricerca del sé.