Regime di verità neoliberale, digitalizzazione dei processi formativi e rischi per la democrazia

Abstract

Usando categorie foucaultiane, il testo evidenzia le problematicità del regime di verità neoliberale, che ha ridefinito l’immaginario pedagogico e aziendalizzato i sistemi educativi. Nella prima parte, si prenderà spunto da posizioni come quella di Laval e Vergne, i quali denunciano la depoliticizzazione di ogni ragionamento sui fini formativi e la finalizzazione della formazione all’accumulazione di capitale umano, che bloccherebbero la libertà istituente degli operatori educativi. Nella seconda, si considererà l’impatto delle tecnologie digitali gestite entro il paradigma neoliberale e, ricorrendo alle categorie alquatiane, si sottolineeranno i pericoli insiti nel loro uso.