Spazi educativi e progettualità pedagogiche nella prima infanzia

Abstract

La formazione degli educatori e degli insegnanti all’interno del sistema integrato zero-sei rappresenta un’occasione importante per riflettere e validare prassi di continuità orizzontale e verticale volte alla costruzione di ambienti di apprendimento aperti e inclusivi. Nel presente contributo si descrive un’esperienza di formazione che ha coinvolto nel 2022 alcune scuole dell’infanzia e nidi pugliesi, con particolare attenzione alla dimensione dell’outdoor education. I risultati di questo intervento si sono rivelati positivi nell’ottica della condivisione delle progettualità scolastiche e dell’adozione di buone pratiche di cittadinanza attiva.