Dopo le indicazioni nazionali per il curricolo, quali potrebbero essere i rischi per le nuove indicazioni didattiche per l’IRC?

Abstract

L’articolo analizza i possibili rischi e prospettive per le nuove indicazioni didattiche dell’IRC alla luce delle recenti Indicazioni Nazionali per il curricolo 2025. Dopo un confronto storico tra le intese CEI-MIM e l’evoluzione normativa dell’IRC, si evidenzia come l’attuale orientamento identitario e italocentrico possa ridurre la dimensione interculturale e dialogica dell’insegnamento religioso. Viene proposta una cornice pedagogica fondata sul pluralismo religioso e sull’educazione interculturale, per evitare derive confessionali o relativistiche e promuovere una cittadinanza aperta, critica e democratica.